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中国音乐教育2015年第5期  文章正文

适时巧妙介入 适度隐性推动

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  笔者在认真研读了《中国音乐教育》杂志2011年第6期印滢斐老师的《音乐课堂中教师教学行为的介入》一文后,深有感触,尝试对小学歌唱教学中教师行为的有效介入进行了实践与研究,一年来取得了较为理想的效果,在这里与同行们一起分享自己的心得。

  一、歌唱教学中教师行为有效介入的意义

  按照《现代汉语词典》(第6版)的解释,所谓“介入”,是指插进两者之间干预其事。本文提及的“介入”,从行为方式来看,是指教师适时、适度、适当地用语言或动作干预学生音乐学习中的各种活动;从行为目的来看,是为了提高学生音乐学习的有效性,促进学生音乐能力及素养的培养和发展。

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